Utforming av tilgjengelige oppgaver

  • Oppdatert

Dette er tilgjengelig for Forfattere.

Utforming av tilgjengelige oppgaver innebærer å bruke beste praksis for å lage oppgaver som kandidater med synshemming kan bruke. Denne artikkelen gir en oversikt over metoder for utforming av tilgjengelige oppgaver, og forklarer hvordan man sikrer bildekvalitet, bruker riktig fargekontrast, merker oppgaver og instruksjoner riktig, og skriver god alternativ tekst.

Nøkler til visuell tilgjengelighet

En skjermleser er en type hjelpemiddelteknologi som gjør om tekst og bildeinnhold til tale eller punktskrift. Metodene forklart i denne artikkelen vil hjelpe deg med å lage tilgjengelige oppgaver for kandidater med synshemming, som nedsatt syn, fargeblindhet eller blindhet.

Vi vil dekke følgende metoder:

  • Sikre bildekvalitet
  • Merking av oppgaver/instruksjoner
  • Skrive alternativ tekst
  • Hvordan skrive god alternativ tekst

Sikre bildekvalitet og kontrast

Sørg for at bildene dine har høy kvalitet. Du kan sjekke bildekvaliteten ved å zoome inn til 400 % for å se etter pikselering. Dette er spesielt viktig for kandidater med nedsatt syn som ofte forstørrer siden. Pikselerte bilder kan være vanskelige for kandidater å forstå.

Bruk riktig fargekontrast

Du kan velge å vise hotspot-områdene for oppgavetypen Feltvalg (Hotspot) og velge fargen på grensen som markerer disse områdene. Dette bidrar til å skille de valgbare områdene visuelt fra bakgrunnen, slik at det er tydelig for kandidatene hvilke områder de kan velge.

Når du velger en farge, må du sørge for at den har nok kontrast mot bakgrunnen. Dette sikrer god synlighet for kandidater med nedsatt syn eller fargeblindhet. WCAG 2.1-retningslinjene for tilgjengelighet anbefaler et kontrastforhold på minst 3:1 mellom forgrunns- og bakgrunnsfarger. Ved å følge WCAG 2.1-retningslinjene sikrer du at Feltvalg-oppgaven er tilgjengelig for flere brukere, inkludert de med synshemming.

For å sjekke om fargen din oppfyller det anbefalte kontrastforholdet, kan du bruke en fargekontrastsjekker eller et lignende verktøy.

Se eksemplene nedenfor for beste praksis.

  • Vi må markere hotspot-feltet der figuren står. 

    Hvis bildet er mørkt

    Den mørke kantfargen gjør det vanskelig å se det markerte feltet.En mørk hotspot-grense på en mørk bildebakgrunn, noe som viser dårlig fargekontrast.

    Den lyse kantfargen og redusert opasitet på bakgrunnen gjør det enkelt å se.En lys hotspot-grense på en mørk bakgrunn med redusert opasitet, noe som viser god synlighet og høy kontrast.

  • Vi må markere hotspot-feltet i Australia på dette kartet

    Hvis bildet er lyst

    Den lyse kantfargen og lav opasitet på bakgrunnen gjør det vanskelig å se det markerte feltet.

    En lys hotspot-kontur på et lyst kart over Australia, noe som viser dårlig fargekontrast.

    En litt mørkere kantfarge og økt opasitet på bakgrunnen gjør det mer synlig.

    En mørkere hotspot-kontur med høy bakgrunnsopasitet på et lyst kart over Australia, noe som viser tydelig synlighet.

  • Vi må markere hotspot-feltene på de sirkulære vinduene.

    Hvis bildet er veldig urolig

    Den lyse kantfargen og lav opasitet på bakgrunnen gjør det vanskelig å se de markerte feltene.

    En lys konturlinje på en detaljrik bildebakgrunn, noe som gjør det vanskelig å skille ut det markerte runde vinduet.

    En fluorescerende kantfarge og økt opasitet på bakgrunnen gjør hotspot-feltene mer synlige.En fargesterk fluorescerende konturlinje med høy opasitet på en detaljrik bakgrunn, noe som gjør det runde vinduets hotspot svært synlig.

Merking av oppgaver og instruksjoner

En instruksjon (prompt) er en forklarende tekst til en oppgave. Den hjelper til med å skille oppgavebeskrivelsen fra svaralternativene. Instruksjonen vises under oppgaveteksten og over alternativene. Velg ett alternativ er en standardinnstilling.

  • Det standardiserte området for oppgaveinstruksjonen i konfigurasjonsområdet for Ny oppgavemodul.
  • Det standardiserte redigeringsgrensesnittet for en flervalgsoppgave i Klassisk oppgavemodul, der tekstfeltet og seksjonene for svaralternativer er uthevet.
    Default view of multiple-choice questions in the authoring tool.

Du kan redigere en oppgaves instruksjon ved å klikke på interaksjonen i teksteditoren og velge alternativet Instruksjon.

Alternativvinduet for instruksjonseditoren som er aktivt etter å ha valgt en flervalgsinteraksjonsblokk.
Visning av instruksjonseditoren etter valg av interaksjonselementet for flervalg.

Legg til rik tekst

Du kan formatere vanlig tekst ved å klikke på Rediger rik tekst under hver instruksjon. I editoren for rik tekst kan du gjøre teksten fet, kursiv, understreket, nedsenket, opphøyd, og legge til matematikk (LaTeX).

Merk: Instruksjonsteksten er fet som standard, og vil endres til vanlig tekst når du begynner å redigere rik tekst.

Vinduet for teksteditoren som visar formateringsverktøy som fet skrift, kursiv, senket skrift og matematiske formler.

Skrive alternativ tekst

Alternativ tekst, eller alt-tekst, er en beskrivelse som legges til bilder slik at hjelpemiddelteknologi kan gi blinde og svaksynte brukere en beskrivelse av bildet. Hvis et bilde ikke kan lastes inn, vil alt-teksten vises i stedet. Alle bilder bør ha en god alternativ tekst.

Legg til alternativ tekst på bilder i Inspera

Etter at du har lastet opp et bilde i forfatterverktøyet, vil et popup-vindu vises der du kan legge til den alternative teksten. For å oppdatere alternativ tekst for et bilde som allerede ligger i en oppgave, høyreklikker du på bildet i editoren og velger alternativet Rediger alternativ tekst.

Vinduet for innstillinger av alternativ tekst åpent for et bilde som inneholder en stor hvit puddel.

Hvordan skrive god alternativ tekst

God alternativ tekst gir blinde kandidater samme nivå av informasjon som seende kandidater. 

  • Beskrivelsen kan være så lang som nødvendig for å gi riktig detaljnivå, men den bør være konsis og poengtert. Hvis et bilde inneholder tekst, bør du også inkludere denne teksten i beskrivelsen.
  • Skjermlesere forteller allerede brukeren at et bilde er et bilde, så unngå å starte teksten med "Bilde av". I noen tilfeller kan dette tillates, for eksempel når du sammenligner et fotografi og en illustrasjon av samme motiv.
  • Dekorative elementer uten betydning trenger ikke alternativ tekst. For eksempel trenger ikke et dekorativt bilde som brukes som skille mellom to tekstblokker en beskrivelse.
  • Alternativ tekst skal ikke avsløre svaret. For eksempel, hvis en oppgave spør "Hvilken hunderase vises her?", vil "Huskier i snøen" avsløre svaret. I slike tilfeller er det bedre at teksten beskriver de fysiske kjennetegnene til hunden i stedet for rasenavnet.
  • Fem sibirske huskier som trekker en slede gjennom dyp snø.

    • Dårlig alternativ tekst:

      «Bilde» (sier ingenting om hva bildet handler om).

      «Bilde av hunder» («bilde av» er overflødig).

    • Nokså god alternativ tekst:

      «Hunder» (nevner motivet, men ingenting annet).

    • God alternativ tekst:

      «Huskier i snøen» (gir en mer nøyaktig beskrivelse av motivet).

      «Fem huskier som drar en slede i snøen» (beskriver også hva de gjør).

Alternativ tekst for diagrammer og komplekse bilder

Når du inkluderer diagrammer eller komplekse bilder i en oppgave, bør alt-teksten gi kontekst for å forstå det visuelle. Du bør inkludere type data og årsaken til at diagrammet er inkludert. Du kan også inkludere en lenke til dataene eller kilden til diagrammet i oppgaven, men ikke inkluder dette i selve alt-teksten.

  • Et linjediagram som sporer klikk i Hjelpesenteret over en 7-dagersperiode, som viser data fra som lavest 500 til en topp på 1 700 klikk.

    Alt = Linjediagram som viser klikk i Help Center de siste 7 dagene, der antall klikk nådde maksimalt 1700 og minimum 500.

Alternativ tekst i PDF-er

Våre anbefalinger for alternativ tekst i PDF-er er:

  • Unngå bruk av bilder.
  • Legg til alt-tekst og eksporter PDF-en riktig.
  • Skriv alternativ tekst som en bildetekst under bildet.
  • Unngå bruk av skannede bilder (binære bilder). Bruk tekst eller vektorgrafikk som en skjermleser kan lese direkte, eller unngå bruk av PDF-er helt.

Var denne artikkelen nyttig?

2 av 2 syntes dette var nyttig